مع اقتراب العام الدراسي الجديد، يحرص الطلبة والطالبات على توفير كل ما يلزم لأمور الدراسة والمذاكرة خارج قاعة الدرس، وينسى الكثيرون منهم قاعة الدرس نفسها !! فهي التي ستحدد طبيعة علاقتهم بالمادة بصورة مباشرة يغفل عنها الكثيرون، في هذا الموضوع أحببت أن أوجز عشر مهارات في قاعة الدرس، لا غنى لأي طالب أو طالبة جامعية عنها ،، فدعونا نبدأ ..
***
المهارة الأولى تعرف على أستاذك
عادة لا يهتم الطلبة بالتعرف على أستاذهم، إن هذا التعرف سيساعدك كثيراً فيما بعد في سرعة فهمك للمادة، وبالتالي الحصول على درجات كبيرة فيها، وعادة ما يقدم الأساتذة في المحاضرات الأولى أو الثانية: - فكرة عن المقرر - طريقته في الشرح - متطلبات المقرر - فكرة عامة عن طريقته في وضع الامتحان بالإضافة لأشياء أخرى، ولذلك احرص على حضور المحاضرات الأولى
***
المهارة الثانية احضر مبكراً
إن حضورك إلى قاعة الدرس بوقت مبكر يتيح لك العديد من الفوائد منها: * تستطيع أن تجلس في السطر الأول حتى يتيح لك متابعة جادة مع مدرس المادة * يهتم المدرسون عادة بالطلبة الذين يسبقونهم لقاعة الدرس
***
المهارة الثالثة احرص على الموقع الأمامي
أشارت نتائج لعديد من الدراسات التي أجريت لمعرفة أثر الموقع على تحصيل الطالب الدراسي إلى أن قرب الطالب من المواقع الأمامية في الفصل الدراسي له أثر في تحسن تحصيله العلمي، حيث تبين بعد تطبيق هذه المهارة على مجموعة من الطلاب أن سرحانهم بدأ يتلاشى، وصاروا يفهمون الدرس بصورة أفضل من قبل، كما أن تركيز المدرس يزداد عليهم بشكل كبير، ومجال الرؤية سيكون واضحاً لا شك خاصة عند إجراء التجارب أو الإيضاح بشتى أنواع الإيضاح كالمجسمات وغيرها .. مما أدرى إلى ارتفاع التحصيل والفهم بصورة ملحوظة
***
المهارة الرابعة جهز عدة الدراسة المناسبة
إن لكل وظيفة عدة خاصة بها، فالنجار عدته المسمار والمنشار .. والحداد عدته الحديد بأنواعه واللحيم .. أما أنت فما هي عدتك؟ أعتقد أن الإجابة على هذه السؤال تختلف من تخصص إلى آخر، فطالب الطب عدته السماعة والبالطو الأبيض وأدوات التشريح، أما طالب الهندسة قد تكون عدته آلة حاسبة ومساطر متنوعة .. تأكد من تواجد عدتك الدراسية معك دائماً، واسأل أساتذتك عما يحتاجونه كي تنجح في مهمتك الدراسية
***
المهارة الخامسة اقرأ قبل المحاضرة
يقوم الكثير من الأساتذة عادة ومع بداية الدرس إما بسؤال الطلبة عن الدرس الماضي، أو إعطائهم امتحان صغير لمدة 5 دقائق، أو أحياناً يقوم بشرح سريع للمحاضرة السابقة. الهدف من هذه العادة التربوية هو ربط الطالب بما أخذه مع ما سيأخذه في المحاضرة الجديدة، لذلك حرصاً على أن تتابع أستاذك، احرص على القراءة وبصورة سريعة لأهم ما ورد في المحاضرة السابقة، إن ذلك سيمكنك وبلا شك من فهم المادة بصورة أفضل، كما أن المدرس سيأخذ عنك انطباعاً جيداً، وأخيراً إن القراءة قبل المحاضرة ستثير لديك الكثير من الأسئلة والتي ستكون متحفزاً لمعرفتها أثناء المحاضرة
***
المهارة السادسة احذر الكلام والأحلام
الطلبة في مثل سنك عادة يهربون من ملل المحاضرة بأكثر من طريقة، منها الكلام مع زميل مجاور، أو عن طريق أحلام اليقظة، كلتا الطريقتين حاول التخلص منهما من خلال التركيز مع المادة، وذلك لأن كثيراً من المعلومات والإيضاحات والتي قد تؤدي فيما بعد -لو أنك دونتها- إلى أن تحصل على درجات عالية في المادة
***
المهارة السابعة ركّز
إن الطالب الذي ينشغل مع قلم يسقط، أو ينظر إلى بدلة جديدة لطالب مجاور له، أو آخر يحك جسده بعيداً عن الاستفادة القصوى من المحاضرة، هو طالب ضعيف التركيز .. فما هو الحل؟ ركز بكلتا عينيك وأذنيك إلى ما يكتبه ويقوله ويشرحه مدرس المادة .. تابعه .. حركة .. حركة .. لأن ذلك يسهم في فهمك للمادة وعدم ضياعك فيها! فركز ولا تتوانى عن كتابة الكلمات المهمة، خاصة إذا ركز المدرس عليها في المحاضرة، فالغالب أنه سيركز عليها أيضاً في اختباراته وامتحاناته، وحاول استخدام الرموز السريعة ورؤوس الأقلام للمتابعة معه
***
المهارة الثامنة استمع
أن الإنسان السوي يقضي 70% من وقته في حالة اتصال بالعالم من حوله وذلك من خلال اليقظة، ويشكل الاستماع للآخرين 45% من هذه النسبة، ولكن بالرغم من أهمية الاستماع الذي يشكل نسبة كبيرة من حياة الإنسان إلا أنه بشكل عام لا يستفاد منه كما يجب ولا يوجه التوجيه الصحيح ، فقد وجد أن معدل كفاءة الاستماع للشخص العادي هي 25 % مما يجب أن تكون عليه ! ومن أبرز العادات السيئة في الاستماع بقاعة الدرس الانتباه إلى طريقة كلام المحاضر أكثر من الانتباه لمحتوى المحاضرة، ولكن بالإمكان تحسين الاستماع من خلال الآتي: * حدد ما يريده المحاضر، على ماذا يركز في كلامه؟ * ركز على مفاتيح الكلمات التي يلقيها المحاضر ودونها * حدد ما توافقه وما لا توافقه مع المحاضر * حدد ما هي الخلاصة التي وصل إليها المحاضر
***
المهارة التاسعة اسأل
إن الخجل من السؤال أو التخوف الزائد من نطق السؤال أو الخوف من سخرية زملائك لسؤالك .. هذه وغيرها من التخوفات يجب أن لا تجد لها طريقاً إلى قلبك، فأنت طالب علم، تريد أعلى الدرجات في جميعا المواد، وهذا لا يكون إلا بالسؤال .. اسأل وستجد أن المخاوف التي تعيشها ما هي إلا أوهام من سراب، وسوف تجد التشجيع من جميع مدرسيك لمبادرتك بالسؤال
***
المهارة العاشرة افـرز الأفكار
مما يعيق الطالب في تدوين الملاحظات أنه لا يعرف كيف يفرز الأفكار الرئيسية في المحاضرات عن الأمور الثانوية التفصيلية، ولتمييز الأفكار الرئيسية في المحاضرة عن سواها انتبه إلى المحاضر فيما يلي: - عندما يرفع المحاضر صوته - عندما ينفعل المحاضر - عندما يكتب على السبورة - عندما تنشط حركات المحاضر وإشاراته خاصة بيديه وأصابعه - عندما تتغير سرعة كلام المحاضر ويتحول من كلام سريع إلى كلام هاديء بطيء، فقد يقصد من البطء التركيز على فكرة رئيسية - عندما يقول المحاضر أولاً، ثانياً، ثالثاً .. - عندما ينهض المحاضر من مقعده ليقف فيشرح نقطة ما - عندما يوجه المحاضر سؤالاً أثناء المحاضرة ليجيب عنه هو أو طلابه
والأهم من ذلك كله هو النوم مبكراً، وتناول فطور صحي، حتى تأتي لقاعة الدرس بنشاط وحيوية، خاصة المحاضرات التي تبدأ من الثامنة صباحاً (مثلي مثلاً )..
الثلاثاء 8 سبتمبر - 4:26
